Un'abilità è un'azione formata da ripetute ripetizioni e portata all'automatismo. Qualsiasi nuovo modo di agire a seguito della ripetizione può essere successivamente realizzato senza la partecipazione del controllo cosciente. Alcuni suggerimenti utili ti aiuteranno a sviluppare abilità nell'insegnamento ai bambini.
Manuale di istruzioni
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I requisiti che vengono presentati allo studente devono essere presentati gradualmente, in piccole porzioni. Lo studente dovrebbe essere in grado di ricevere rinforzi positivi. Aumentando fortemente il criterio, costringi il bambino a compiere uno sforzo più significativo di prima. Un simile salto può interrompere il comportamento formato.
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Non c'è bisogno di provare a formare un'abilità comportamentale secondo diversi criteri contemporaneamente. In un determinato periodo di tempo, dovrebbe essere praticata solo un'azione. Un insegnante competente riesce a risolvere un problema e solo successivamente passa a un altro. Prova a suddividere l'attività in più componenti e risolverli in sequenza. L'apprendimento con questo approccio andrà più veloce.
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Prima di aumentare il criterio, utilizzare la scala di rinforzo del risultato finora raggiunto. Se intendi introdurre un nuovo criterio, allenta temporaneamente i criteri precedenti. Il rafforzamento dovrebbe essere positivo, l'abuso e il moralismo inutile non sono pedagogici.
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È necessario pianificare un programma di sviluppo delle competenze in modo tale che, quando si fa un salto in avanti significativo, sia possibile prevedere come rafforzare il proprio comportamento in futuro. Devi essere preparato per una tale svolta, è molto importante per lo studente in termini emotivi.
5
Non dovresti cambiare l'allenatore a metà strada. È auspicabile che la formazione dell'abilità vada sotto la direzione di una persona.
6
Se una procedura di sviluppo delle abilità non porta a un risultato positivo, mettila da parte. Prova una tecnica diversa, adotta un approccio flessibile all'apprendimento.
7
Completa ogni lezione con rinforzo positivo. La mancanza di rinforzi può essere considerata uguale alla punizione.
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Se il comportamento sviluppato peggiora, il processo di sviluppo delle competenze dovrebbe essere rivisto. Non ha senso forzare lo studente a ripetere l'azione indefinitamente per ottenere il risultato desiderato. È meglio tornare all'inizio e provare a completare il processo con il rafforzamento delle nuove condizioni.
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Dopo aver raggiunto il successo desiderato, smetti di lavorare. È molto importante completare il processo di formazione delle abilità su una nota alta.
Consigli utili
Fonte aggiuntiva:
"Pedagogia elementare o come controllare il comportamento umano", V.I. Slutsky, 1992.